研修報告: 海外学校臨床実習 6日目

8月18日(金)

ついに実習最終日です。

Te Rangihakahaka School に着くといつものように子ども達が駆け寄ってきてくれました。あと数時間でこの子達ともお別れだと思うと寂しくなりましたが、最後まで遊び尽くそうと思いました。10時のカラキアが始まるまでの時間、子どもたちと外で遊んだり、ハカハカ校で流行りの“アルプス一万尺”で遊んだりしました。最後に歌詞を紙に書いて渡したら「コピーして配る!」と喜んでくれました。

カラキアの後に私たちに向けてハカをやってくれました。初めて生でハカを見たときの衝撃と感動は忘れられませんが、この1週間マオリの文化に触れて、改めて見たハカは違った印象を受けました。そして、普段は無邪気で可愛いらしい子どもたちの真剣な表情とたくましい姿に心を打たれました。

午前中はシニアクラスのポイの練習に参加しました。この授業では、男子はハカ、女子はポイの練習をしていました。

授業の後、先生方とモーニングティーで、たくさん美味しいものをいただきました。セルウィン校に見学に行った際にもふまっていただいたように、ニュージーランドではお客さんと一緒に食事をして歓迎したりおもてなしをする風習があります。お寿司やお煎餅のようなクラッカー、パンなどをいただきました。それをおいしかったです。お寿司にはわさびもガリ、醤油もついていました。

帰る前に、副校長先生が校舎と少し離れたところにある工房に連れれて行ってくれました。そこではwhakairo(ファカイロ)を見せていただきました。ファカイロはマオリの伝統的な彫刻のことです。左はカヌーで右は下を出した顔です。

そして遂にお別れの時間になりました。最後に先生方がポイ、マタリキやマオリ族についての本、私たちが欲しがっていたマオリ語の勉強ができる本、子どもたちも着ているTe Rangihakahaka Schoolのマークが入った上着をプレゼントしてくれました。大事にします！バスに乗る時まで子供達が手を振ってくれました。離れがたかったです。またTe Rangihakahaka Schoolに来たいです!! みなさんKa kite!!(またね!)

約1週間本当に貴重な経験をさせていただきました。何の知識も経験もないまま思い切って参加して不安もありましたが、みなさんのおかげでとても楽しかったです。ありがとうございました!

(北澤のどか)

※本事業は、信州大学教職大学院の授業「海外学校臨床実習」(隔年・2単位)として実施されています。

研修報告: 海外学校臨床実習 5日目

8月17日(木)

本日は快晴、気持ちのいい朝です。

ようやく慣れてきた朝の動きもあと2日と思うと少しさみしい感じです。

午前中はうどん作りを行いました。2人ずつの3ペア、計6人の生徒が体験しました。小麦粉から作る体験は私も初めてでした。

生地をまとめる際に、ベチャベチャにならないように水を少しずつ入れる必要があります。それを子どもたちに伝えると、とてもとても慎重に水を入れていました。緊張している様子が伝わりました。次に、まとまった生地を足で踏みます。そこでは子どもたちは足踏みしたり思いっきりジャンプしたりしていました。調理の工程において足で踏みつけるというのは確かに珍しく、子どもたちは大胆な調理法を楽しんでいるようでした。再び生地を台に戻し、ローラーで薄くのばし、3つ折りに重ねて切っていきます。なんとかなんとか麺の形をした麺を茹でることができました。茹でている間、調理台に残った小麦粉で化粧をしている子どもたちがいました。顔が白くなりました。最後に水で締めて完成させることができました。

完成したうどんは子どもたちと学校の先生、我々も食べました。とてもおいしそうに食べていました。実際にとてもおいしかったです。

私が訪れているセルウィン校では11:00～と13:10～に自由な時間があります。そこで子どもたちは好きなことをして遊びます。バスケ、ラグビー、マウンテンバイク、大縄などいろいろです。私は一通り体験させてもらいました。子どもたちが自分たちでルールを確認し合い、遊んでいる姿が見られました。特にマウンテンバイクでは乗る前に多くのチェック項目があり、各自で自転車の点検をして確認担当の生徒に見せてスタートしていました。確かに自由な空間で自転車も乗ろうとすると安全確認は必須だと感じました。もちろんヘルメットもしています。校庭にコースがあり、バンク、山谷があり面白いコースでした。私は2周しました。

午後は書道を行いました。15人の生徒が体験しました。名前や好きな物を書きました。各々自由に書いてもらいました。

今日は本当にいい天気で最後まで晴れでした。夕方にはショッピングに行きました。明日が学校最終日、たくさん遊んでこようと思います。

ヒネモアとツタネカイの物語。有名な物語があります。街の中央に二人の像があり、道の名前になっています。身分の違う二人が結ばれるお話です。美しい娘ヒネモアが島にいる青年ツタネカイの笛の音を聞き、ヒネモアが泳いで会いに行くシーンがあります。笛を持っている像がツタネカイ隣にいるのがヒネモアです。多くの子孫がおり、私の学校にもたくさんいる、とホストファミリーが教えてくれました。感動的です。

あるホストファミリーから板のお土産をいただきました。今朝私がほしいと言ったら、夕方までに準備してプレゼントしてくれました。とてもとても嬉しかったです。

先日訪れたスパはマックス41℃と少し温かめ。湖を見ながらゆっくり休むことができます。

(野村俊介)

※本事業は、信州大学教職大学院の授業「海外学校臨床実習」(隔年・2単位)として実施されています。

研修報告: 海外学校臨床実習 4日目

8月16日(水)

今日は朝からTama te kapuaという場所に行きました。これは日本の神社みたいな場所で、集会をしたり、歌を歌ったりするそうです。ロトルア湖周辺にあり、全てロトルア湖を囲むように建てられています。マオリは一人の主人に対して4人の妻がいたそうです。そして、その子孫から子どもたちが生まれたと言われています。

Pohutu geyserはロトルアでとても有名な温泉が沸いている場所の一つです。ロトルアは温泉がとても有名です。地面から湯気が出ていることにとても驚きました。私が温泉の水を触ろうとしたら、「熱いから触ったらダメだよ!」と何度も言われました。フリかなと思って触ったら、とても熱かったです。

そして、今日はMiddle class (7-10歳)の子どもたちとかざぐるまを作りました。英語での説明はとても難しく、伝えるのに苦戦しましたが、子どもたちは私の言葉を理解しようと何度も質問してくれる姿があり、とても嬉しかったです。子どもたちはかざぐるまをとても気に入っていました。今日は遊ぶ時間がなかったので、明日遊ぶのが楽しみです。

休み時間に、NZの子どもたちが手遊び歌で遊んでいました。日本の手遊び歌と異なり、とても複雑なように思いました。そこで、日本の「あるぷすいちまんじゃく」を教えたところ、みんなとても喜び、何度も練習して、速いテンポで遊ぶ子、歌を覚えて歌っている子もいました。私たちと遊ぶために、子どもたちが列を作って待っていた姿がとても可愛かったです。ちなみに私は歌いすぎて、のどがガラガラで声が出ません。

昨日、「だるまさんがころんだ」で遊びました。ルールを伝えるのが本当に難しかったですが、子どもたちが本当に楽しそうに何度も遊んでいて、私もすごく楽しかったです。子どもたちにとって「だるまさんがころんだ」を言うのが難しいようで、今日、気づいたら、「ありがとう」と言いながら振り返っていました。もしかしたら、「ありがとう(だるまさんがころんだ)」がNZで流行るかもですね!!

ハンギというマオリの伝統料理を知っていますか? NZは地熱発電で有名なように、温泉が湧いています。その熱を使い、野菜や肉を時間をかけて調理をします。ハンギは2000年以上の歴史があると言われています。NZのお祝いの日、クリスマス、歓迎の時に作って食べるそうです。今回は、クマラというサツマイモに似た野菜や、パンとキャロットを混ぜてハーブで味をつけたスタッフィングを調理しました。時間をかけて調理したため、お肉はとても柔らかくて、ほくほくでおいしかったです。ハリコア!!（マオリ語で幸せ!!）

①野菜やお肉を詰めます

②温泉の蒸気で調理します

③じっくり待ったら完成!!

このケーキ、日本で販売されているケーキと見た目は似ていますが、作り方はかなり違います。パブロアは卵の白身や砂糖などを混ぜて作ったメレンゲを焼いて、泡立てた生クリーム。キウイフルーツ、いちご等をトッピングします。とっても甘くて、ケーキは柔らかいため、想像していたものとは異なりました。

みんな日本の食べ物が恋しくなってきたようで、日本から持ってきた緑茶、お煎餅、味噌汁を飲んだり食べたりしていました。ロトルア生活も後2日。あっという間すぎて、寝る時間が惜しいです。明日はホストファミリーとの最後の食事です。今までの感謝を伝えながら楽しみたいです。

(塚田彩音)

※本事業は、信州大学教職大学院の授業「海外学校臨床実習」(隔年・2単位)として実施されています。

研修報告: 海外学校臨床実習 3日目

8月15日(火)

自分はこの1週間、Te Rangihakahaka Schoolで実習をさせていただく予定です。今日は本格的に臨床実習が始まりました。シニアクラスでは初めに科学の授業がありました。生徒に万歩計が配られ、35日間どのくらいカロリーが消費されるのかを測定してみようという授業でした。万歩計なので腕だけ動かして数字を稼いでいる子どももいました。そこで学んだ言葉はcheatingです。こういう時に使うんだと思いました。

その後、ランチタイムがあり、給食をいただきました。やっぱり日本と違いますね。私は食べませんでしたが、ポップコーンもありました。まさか、学校でお菓子が食べられるとは思いませんでした。

ランチを食べた後はcookingをやりました。しかし、家庭科室というものはなくランチを食べた場所でLolly cakeという激甘スイーツと餃子(dumplings)を作りました。ただ全員が調理実習を行うのではなく、やりたい人がやるような形式でした。日本では絶対にありえないですね。また、どうやって作るかの説明もなく、分からなくなったら先生に聞きに行く形式でした。私は、調理実習でレシピ通りにやらなきゃいけないというプレッシャーがあったので、Te Rangihakahaka schoolの調理実習は本当に自由にできて良いな!!!と思いました。

そして、私の時間がやってきました。マオリ族がマタリキという日本でいう「スバル」をみながらニュージーランドのお正月を祝う特別な行事が7月にあったということで、私は日本の七夕についてお話ししていました。子どもたちは本当に興味津々で、学校の先生に七夕について話したい! と言って良かったなと思った瞬間でした。七夕について話した後、短冊作りを紹介しました。自分の力で子どもたちにしかも英語で教える経験がなく、子どもたちに言葉を教えてもらいながらなんとか伝えることができました。短冊も日本語で書きたかったら教えるよというと、書きたい! と言ってくれる子が何人もいて感極まりました。

ただ本当に時間がない。やりたいことが一杯あるのに時間がない。一日が24時間＋寝る時間だったら良いのになと何度も思いました。

自分は農学部で他の方より教育の知識が乏しく、今回参加したのは間違いだったかと行く前は何度も思っていました。しかし、今回この海外臨床実習に参加して良かったなと思っています。

(荒川陽香)

※本事業は、信州大学教職大学院の授業「海外学校臨床実習」(隔年・2単位)として実施されています。

研修報告: 海外学校臨床実習 2日目

8月14日(月)

本日は、各校訪問(実習校2校＋高校1校)とロトルアでの学習会(Youth Centre＆Education NZスタッフミーティング)がありました。昨日は19:00から就寝して12時間も爆睡した人もいました。2日目の訪問に向けて充電はバッチリです。筆者は24:00就寝です。ホストファミリーには、「遅い!私たちは22:00に寝るわよ」と言われてしまいました。日本の皆さん、睡眠時間は十分に確保してお仕事にあたってください。

Te Rangihakahaka School訪問

歓迎のハカ。当たり前かもしれませんが、何を言っているかわかりませんでした。しかし、迫力。以前、ラグビーNZ代表が試合前にすることで話題になりました。見とれた我々は思わず「拍手!」しかし、のちに現地ガイドさんに、「ハカはパフォーマンスではないので、静観が適切でしょう」とご指導いただきました。「正しい知識は、身に着けてこそ」を実感しました。右下の写真は、校内を案内していただいてる最中に子どもたちがかけよってきてくれて、10:00からの朝の会に我々を連れて行ってくれました。

こちらの学校は、マウリが月の満ち欠けをもとに吉凶を判断していたことに基づき、それを学校のカリキュラムに組み込んでいるそうです。なんとスピリチュアルな。でも、子どもたちの調子にも確かに影響しているようなんです。こちらには、明日から4名(ストマス・学部)の学生がお世話になります。よろしくお願いします。

Selwyn Primary School訪問

2校目。筆者もお世話になるSelwynを訪問しています。こちらも歓迎のハカ。あれ? 1校目と何か違う。なんとハカは1種類ではありません。ハカは1日にしてならずなのです。また、伝統曲を我々に披露してくださったのですが、フルバージョンを紹介したら、長くなりすぎるので「あなたたちを歓迎します」という部分をアレンジしてくださっていたそうです。我々も2校に「ふるさと」の斉唱で返礼させていただき、指揮は、宮崎先生(学生代表・はっぴ着用）でした。明日からの実習も日本代表として精一杯、一緒に勉強させていただきます。

噴水は、校庭から湧き出ていて、ここロトルアは温泉地ですので源泉が噴出しているそうなんです。マウリ的には、水は「清め」の効果があるらしく、我々も手を洗ったり、試飲させていただり、各々の禊をさせていただきました。右下の写真はマウンテンバイクのロードが校内にあるんだそうです。ここロトルアはそれを競技にしている人が多いんだとか。こちらのコースについては、野村先生がレポートしてくださるそうなので、楽しみにしていてください。写真右上のさらに右、黒アウターの男性は、Selwynのワクワクさんです。電気、木工なんでもこいのスペシャリストで、写真のスケボーは彼のハンドメイドなんだそうです。明日から同じく学生4名(現職2名、ストマス2名)がお世話になります。

Western Heights High School 訪問 (以下WH2Sと略)

筆者が高校教員ですので、高校も見学コースに入れてくださっていました。ありがとうございます。こちらの高校はSelwynからの生徒も多数入学するそうで、日本でも指導経験がある先生が我々を案内してくださいました。今週木曜は新入生説明会(17:30～)が予定されているようです。また、日本からの留学生2名とも偶然敷地内で記念撮影をすることができました。WH2Sは1200人の生徒が在籍しており、ラグビーの強豪校なんだそうです。今、NZは教育改革の真っ最中なんだそうで、どういう学校にしたいか模索されているようです。私は、そのビジョンを生徒に共有し、「将来、どうなりたいか」を教室まで生徒を訪問し、インタビューされている校長先生に脱帽しました。「学校は10割、管理職で決まる」Facebookで見かけた講演タイトルを思い出しました。

セントラルモール内フードコートで自由食

ご飯の写真ちゃうんかい!と突っ込まれることを覚悟して、これを書いています。上がマウリ語、下が英語の表記です。母国語が2種類あるNZならではの表示だと思いました。ただ、このロトルアがマウリと英語圏の共生がうまくいっており、オークランドや他ではこのようなものは珍しいそうです。先日ロトルアの市長に選ばれたのは30代前半の女性。今日の一番最後で我々に対し、歴史的な側面からニュージーランドを語ってくださったジョンさんが教えてくださいました。

Youth Centre訪問

15歳～24歳の若年層を対象に、仕事の相談や、自分に自信をつけてほしいという願いからYouth Centreが設置されています。防音設備のある部屋でミキシングで音楽を作り出すことができる経験を積んだり、実際にそれを配信している人もいるそうです。また、バリスタを目指し、カフェで使用されている機械をそのまま使いトレーニングできる環境や、ゆったりできるソファがあるカウンセリング室がYouth Centreにはあります。どれくらいのユーザー数がいるかを正確に計測したことはないそうですが、年間延べ5000人がこちらを利用しているそうです。

Education NZのスタッフとロトルア図書館でミーティング

こちらの図書館にて、Education NZのスタッフのジョンさんが1816年から2022年の2世紀にわたるNZの歴史をマウリと白人(パティハ)の抗争をもとに解説していただきました。

今日(8/14)は、たくさんの新しい出会いがありました。明日(8/15)からは、配属校で実習が開始されます。それでは皆さん、「キラ オア!」

(石塚達也)

(付録)

どうも、本日執筆担当の石塚です。今日はホームステイ先の家族に紹介してもらい、Selwyn校の実習生4名でポリネシアン・スパへ行ってまいりました。ホストマザーが気を遣ってくださり、我々日本人4名を各家庭を回って送迎してくださいました。写真は、一足早く温泉を上がった、筆者の右腕です。うまく他の方が入り込まないようにトリミングしてありますので、スパの様子がうまく伝わるか心配ですが。私の眼前の温泉プールは、夜光と合わせれば、さながらナイトプールといったところでしょうか。私はナイトプールの経験がないので、雰囲気だけでお話しているのはご了承ください。また、コンタクトレンズをホームステイ先に置き忘れるという痛恨のミスが発生。視力0.01の私はどんなにいい景色さえもその視覚にとらえることができませんでした。すべてがピンボケ映像です。こちらの施設紹介については、宮崎先生、野村先生のお二人に委ねたいと思います。

※本事業は、信州大学教職大学院の授業「海外学校臨床実習」(隔年・2単位)として実施されています。

研修報告: 海外学校臨床実習 1日目

8月12日

成田空港第1ターミナルに15:30に集合しました。

事前学習はオンラインで行っていましたが、実際に顔を会わせるのはこの日が初めてでした。

改めて自己紹介をし、出国審査へ向かいました。

ニュージーランド航空、NZ90便18:30発にてオークランドへ。

10時間10分のフライト、途中台風7号の影響を受けて、機体が大きく揺れることもありましたが、翌日8月13日8:00にオークランド到着しました。

現地コーディネーターの大さんと合流し、ロトルアへ移動しました。

車中、大さんのNZクイズやマオリの歴史、社会問題についてもお話をお聞きしました。

午後にはホームステイファミリーと対面し、ホームステイ先へ分かれました。

アイス消費量世界一のニュージーランド、本場の味も体験しました。

ニュージーランドの広々とした景色、羊や牛の群れ、ロトルアの湖、 自然の広大な豊かさを感じることができました。

(上原美紀)

※本事業は、信州大学教職大学院の授業「海外学校臨床実習」(隔年・2単位)として実施されています。

研究紹介: 全国170の自治体が「公営塾」を設置 ～公営塾研究プロジェクトによる全国自治体調査の結果を公表～

公営塾研究プロジェクト（JSPS科研費JP21K18501）では、全国の自治体を対象に「公営塾」を設置しているか等を問う質問紙調査を行いました。調査は2022年1月から3月にかけて実施し、約３分の１の自治体から回答がありました。このうち170の自治体が「公営塾」を設置していることが分かりました。回答の分析から、「公営塾」あるいは公的学習支援事業の内容や対象者は多様であることが分かり、さらなる調査の必要性が明らかになりました。

全国170の自治体が「公営塾」を設置｜信州大学比較教育学研究室のプレスリリース (prtimes.jp)

詳しくは公営塾研究プロジェクトのウェブサイト(https://publicjuku.com/)をご覧ください。